• +7 (473) 252-17-11
Воронеж, Фридриха Энгельса ул, 39

"Здоровые дети - в здоровой семье!"

День здоровья

                       

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад № 83»

 

   Программа «Расти здоровым»

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

 

Предлагаемая программа представляет собой систему оздоровительно-профилактической  ра­боты с часто длительно болеющими детьми и детьми с ослабленным состоянием здоровья.

Данная концепция является результатом изучения специальных медико-педагогических источников литературы, анализа современных здоровьесберегающих технологий, апробации оригинальных идей, обобщения опыта оздоро­вительно - профилактической работы с детьми в условиях дошкольного обра­зовательного учреждения.

В программе представлены рациональные подходы к организации и прове­дению оздоровительных и закаливающих мероприятий в группах оздоровительной направленности.

Программа адресована работникам ДОУ, может быть использована родителями в домашнем воспита­нии и оздоровлении детей.

Пояснительная записка

     Современная социально-экономическая ситуация в стране убедительно показала, что в последнее десятилетие отчетливо наблюдаются  тенденции к ухудшению здоровья и физического развития детей. Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны, это регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов: Законами РФ: «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения РФ», Указом президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка» и т.д.

     Согласно исследованиям специалистов 60% болезней взрослых заложены в детстве. Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более четырех раз, 25-30% детей, приходящих в первый класс имеют разные отклонения в состоянии здоровья (данные Т.Я. Чертюк, М.Н. Беловой, Б.Н. Капустян и др.).

     Наши возможности каким-то образом, повлиять на сложившуюся ситуацию и социальное положение родителей, минимальны.

     Реально оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а также пропагандируя и внедряя здоровый образ жизни среди родителей воспитанников.

     Комплексный подход в воспитании здорового ребенка – дошкольника, включающий различные компоненты его физического, психического и социально-нравственного здоровья –  в совокупности объединен в понятие «полноценное здоровье».

   Проблема здоровья часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным здоровьем выдвигает на первый план индивидуализацию воспитательно-образовательного процесса, понимаемую как организацию адаптации личности в процессе развития, воспитания и оздоровления. В силу сложности и многогранности проблемы ее необходимо рассматривать по принципу комплексности, как медицинскую, психологическую, социальную, педагогическую, и системности.

   Единство физического, психологического здоровья и эмоционального благополучия ребенка, не сводится к узко педагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Оно предусматривает создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении. Это:

    профессионализм педагогических кадров;

    соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;

    организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;

    мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников;

    целенаправленное финансово-экономическое обеспечение развития ДОУ.

    Актуальность проблемы оздоровления дошкольников вызвана объективной необходимостью научно обоснованного подхода к разрешению противоречий проявившихся в процессе организации профилактической  помощи детям с ослабленным здоровьем в условиях ДОУ.

     Наиболее существенными для нашей проблемы являются противоречия между:

    общественной потребностью в сохранении, укреплении и развития здоровья дошкольников и реальной социально-экономической ситуацией;

    стихийно сложившимся и целенаправленно управляемым положительным опытом коллективов по оздоровлению воспитанников ДОУ;

    между необходимостью повышения уровня здоровья воспитанников и отсутствием медико-педагогических условий;

    между необходимостью осуществления эффективного управления оздоровительным процессом и отсутствием оздоровления.

Разрешение данных противоречий позволяет обосновать проблему: Полноценное здоровье ребенка невозможно без создания программы оздоровления.

Цель:  создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

В соответствии с целью, коллективом были определены следующие задачи: 

     Изучить степень разработанности проблемы оздоровления детей в условиях ДОУ.

     Определить медико-педагогические условия, повышающие качество воспитательно-образовательного процесса.

     Разработать концептуальную модель программы.

     Внедрить в практическую деятельность оздоровительную программу.

     Отследить результаты реализации оздоровительной программы  в условиях ДОУ.

При практической реализации поставленных задач мы основываемся на следующих основных принципах здоровье сберегающих технологий:

     принцип научности предполагает подкрепление всех оздоровительных мероприятий научно обоснованными и практически адаптированными методиками.

     принцип целостности, комплексности педагогических процессов выражается в непрерывности процесса оздоровления и предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников ДОУ.

     принцип концентричного обучения заключается в повторяемости тем  во всех возрастных группах и позволяет применить усвоенное и познать новое на следующем этапе развития.

     принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

     принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

     принцип повторения умений и навыков – один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

     принцип индивидуально – личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.

     принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований  и физических нагрузок.

     принцип успешности заключается, в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задание, которое он способен успешно выполнить.

     принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества.

     принцип целостно – смыслового равенства  взрослого и ребенка подразумевает, что в ДОУ создаются условия для наиболее полного раскрытия личности ребенка, а педагог старается максимально развить способности детей.

     принцип индивидуального выбора решает задачу формирования у ребенка делать сознательный, правильный для себя выбор.

     принцип коммуникативности  помогает  воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.

     принцип креативности личности ребенка заключается в творческом развитии личности детей в процессе эмоционально – двигательного музыкального тренинга.

     принцип взаимодействия ДОУ и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.

     принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Реализация программы базируется на комплексном подходе в  работе с детьми.

1. Аналитическое обоснование программы

 

1.1. Анализ оздоровительного процесса в ДОУ

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности нашего детского сада.

Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения здоровья, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет  и использование особенностей его организма, индивидуализацию профилактических мероприятий.

     Учитывая специфику дошкольного учреждения (у каждого ребенка свой период оздоровления и пребывания в детском саду) и необходимость создания здоровьесберегающего образовательного процесса, способствующего эмоциональному благополучию ребенка, полноценному его развитию и повышению уровня здоровья каждого воспитанника, определились следующие особенности организации деятельности ДОУ:

    Установление партнерских отношений в плане «ребенок-родитель», «ребенок-педагог», «педагог-родитель», через:

                      создание союза заинтересованных в здоровье детей партнеров;

    мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактичес- кую работу;

    преемственность медицинских и педагогических приемов развития ребенка;

    разработку индивидуальной программы воспитания, обучения и оздо- ровления. 

    Изменение формы и организации образовательного процесса (переход от фронтальных занятий к занятиям небольшими подгруппами с учетом психофизических возможностей и состояния здоровья ребенка), усиленный медицинский контроль за организацией физкультурно-оздоровительного процесса.

     Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (дыхательная гимнастика, статические упражнения, закаливающие процедуры, оздоровительный бег и пешие ежедневные прогулки, самомассаж и др.), способствующих формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на состояние здоровья воспитанников.

    Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях ДОУ.

     Совершенствование профессионального мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта своей работы, роста их общей культуры.

     Единство воздействия со стороны всех сотрудников детского сада для организации единого воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса.

В МБДОУ «Детский сад № 83» создана система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

Оздоровительный процесс включает в себя:

  • профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);
  • общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, использование оксолиновой мази, применение чесночных бус и др.);
  • аромафитоингаляции (ароматизация помещения натуральными эфирными  маслами: адаптогенными и успокоительными);
  • организацию рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных  продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд).
  • десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;
  • санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:

-         рациональный режим жизни;

-         двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы);

-         комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные и водные ванны, солевые дорожки, обширное умывание, рассасывание замороженной ягоды);

-         работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и

формированию здорового образа жизни;

-         использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры,  ритмопластика и мн. др.);

-         режимы проветривания и кварцевания.

Данная организация деятельности осуществляется специалистами:

                                  врачом-педиатром;

                                  старшей медицинской сестрой;

                                  воспитателями.

Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились.

 

 

 

 

2. Концептуальные подходы к построению  программы «Расти здоровым»

 

     Известно, что дошкольное детство – старт развития личности, во многом определяющий ее жизненный путь.

     Дошкольный возраст является тем периодом, когда закладывается фундамент здоровья, основы дальнейшего полноценного физического развития организма.

     Вырастить крепких, здоровых детей – наша важнейшая задача. И решается она совместными усилиями педагогов, медицинских работников и семьи.

 

     Цель программы:

    

Сохранение и укрепление здоровья часто болеющих детей.  Перевод из группы часто болеющих детей в группу эпизодически болеющих.

 

     Задачи:

 

          Разработать индивидуальные маршруты оздоровления часто болеющих детей на основе взаимодействия с семьёй;

          Обеспечение семей часто болеющих детей всей имеющейся информацией о передовых и эффективных технологиях и методиках по оздоровлению детей ;

          Разработать комплексный план оздоровительных и профилактических мероприятий на основе интеграции деятельности специалистов МБДОУ «Детский сад № 83»

 

     Программа нацелена на воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, инициативного и раскрепощенного, социально и нравственно развитого.

    Она включает в себя 3 основных направления:

 

Программа «Расти здоровым»

Психическое здоровье

(обеспечение психологического благополучия)

Физическое здоровье

(охрана и укрепление физического здоровья)

Социально-нравствен ное здоровье, (приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям)



Каждое направление реализуется одной или несколькими подпрограммами.

Целевые подпрограммы учитывают комплексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятии  «Полноценное здоровье ребенка». Подпрограммы имеют физиологическое обоснование в каждом разделе наряду с учетом закономерностей возрастной психофизиологии и педагогической психологии.

Физическое здоровье

Цель:   Повышение уровня физического здоровья детей дошкольного

             возраста в ДОУ и в семье.

Задачи:

          изучение уровня физического развития и выносливости детей дошкольного возраста;

          анализ возможности учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, семье для комплексного подхода к физическому воспитанию дошкольников;

          укрепление здоровья детей;

          воспитание потребности в здоровом образе жизни;

          организация специальной коррекционно-воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей детей, структуры их двигательного дефекта.

Принципы построения раздела «Физическое здоровье»

       Единство физического и психического здоровья и эмоционального благополучия ребенка.

 Пути достижения физического и психического здоровья ребенка не

сводятся к узкопедагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Они пронизывают всю организацию жизни детей в дошкольном учреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видов детской деятельности, учета возрастных и индивидуальных особенностей.

        Принцип рационального сочетания интеллектуальных нагрузок, организованной двигательной деятельности и целесообразного двигательного режима.

       На улучшение здоровья детей, их благоприятное физическое развитие

влияет весь уклад жизни, то есть полная реализация следующей триады: оптимальная индивидуальная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений, достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений.

        Принцип индивидуального подхода, способствующий успешному поиску адекватных медико-педагогических методов и приемов.

        На основе анализа проводимой работы по укреплению здоровья детей по всем основным показателям необходимо определять направления работы в целом и по каждой возрастной группе.

        Необходимо своевременно корректировать содержание медико-педагогических приемов с учетом индивидуальных особенностей ребенка, применение психолого-педагогических приемов, направленных на купирование и предупреждение нежелательных аффективных проявлений.

        Принцип естественной двигательной активности с учетом региональных и климатических условий.

        Ежедневные занятия физической культурой, игры и развлечения на воздухе, проводимые с учетом экологической обстановки, региональных и климатических условий в районе детского учреждения.

        

Психическое здоровье

Цель:   Создание комплекса психогигиенических и психопрофилактических

             средств и методов.

Задачи:

          создание в ДОУ атмосферы психологической защищенности, что способствует ограждению ребенка от стрессовых ситуаций, повышает его уверенность в собственных силах и способствует углублению его   взаимодействия с окружающими;

          купирование нарушений эмоционального состояния детей и создание условий для нормального функционирования их нервной системы.

        Принципы построения раздела «Психическое здоровье»

        Принцип сохранения и улучшения нервно-психического здоровья с помощью психолого-педагогических средств.

         Психолого-педагогические средства направлены на развитие ребенка и коррекцию его негативных индивидуальных особенностей в условиях ДОУ. Коррекционно-развивающие мероприятия и вспомогательные средства общения направлены на:

          формирование навыков общения;

          гармонизацию отношений ребенка в семье и со сверстниками;

          коррекцию некоторых личностных свойств, которые препятствуют общению, либо изменение проявления этих свойств так, чтобы они не влияли негативно на процесс общения;

          коррекцию самооценки ребенка с целью приближения ее к адекватной.

        Принцип учета общих закономерностей разностороннего развития детей дошкольного возраста и сензитивных периодов в развитии психических процессов.

         Каждый ребенок обладает только одному ему присущими особенностями познавательной деятельности, эмоциональной жизни, воли, характера, каждый ребенок требует индивидуального подхода, опираясь на сензитивность данного этапа развития ребенка.

         Реализация деятельностного подхода к воспитанию, то есть проведение всех видов воспитательной работы – образовательной и коррекционной в русле основных видов детской деятельности.

         С целью формирования, закрепления знаний об отдельных признаках,

свойствах и отношениях объектов реальной действительности проводятся специальные дидактические игры, используются специальные коррекционные упражнения (игровые варианты психотерапии, суггестивные – основанные на внушении, тренировочные, разъясняющие).

        Стимуляция психической и двигательной активности детей осуществляется в различных видах детской деятельности (бытовой, игровой, изобразительной, трудовой).

Социально-нравственное здоровье

Цель:  Формирование духовных общечеловеческих ценностей.

Задачи:

    воспитание основ духовности, гуманизма, созидательно-творческого

отношения ребенка к миру;

    формирование высоконравственных начал личности через культуру

речевого общения;

    формирование представлений у ребенка о взаимосвязи природы и че-

ловека.

       Принципы построения раздела «Социально-нравственное здоровье»

       Принцип постепенного усиления осознанности социально-нравственных представлений:

-         понимания красоты и смысла нравственных поступков;

-         необходимости выбора той или иной линии поведения в зависимости от обстоятельств;

-         осознания последствий положительных или отрицательных поступков;

-         установление причинно-следственной связи между отношениями;

-         чувствами к поступкам людей;

-         усиление роли самооценки в поведении.

        Применение указанных принципов и разработанного на их основе комплекса оздоровительно-коррекционной работы обеспечит выполнение главных задач по укреплению физического, психического и социально-нравственного здоровья детей.

         Работа по реализации программы «Расти здоровым» рассчитана на пять лет 2012-2016 гг., и планируется в три этапа.

         1 этап, его продолжительность один год 2012-2013 учебный год

         Цель:   Диагностика индивидуальных особенностей физического, психического  здоровья и социально-нравственного развития детей.

          Тема:   Диагностика индивидуальных особенностей физического, психического  здоровья и социально-нравственного развития детей как необходимое  условие для создания комплекса оздоровительно-профилактической  работы.

          Условия достижения цели:

    Наличие методик медико-педагогического диагностирования индивидуальных особенностей детей.

    Изучение особенностей физического, психического здоровья и социально-нравственного развития детей разного возраста.

    Разработка индивидуальных карт развития детей дошкольного возраста.

    Наличие оптимальных условий для проведения оздоровительно-профилактической  работы.

    Создание системы мер для усиления семейного воспитания по физическому, психическому здоровью и социально-нравственному развитию детей.

        Предполагаемый результат:

    Воспитатели имеют высокий профессиональный уровень и отлично владеют теорией и методикой диагностирования.

    Определен уровень физического, психического здоровья и социально-нравственного развития детей.

    Укреплена материальная база для осуществления оздоровительно-профилактической работы.

    Налажен тесный контакт педагогического коллектива со специалистами и родителями.

        П этап, его продолжительность один год 2013-2014 учебный год

        Цель: Организация оздоровительно-профилактической системы работы в условиях ДОУ.

        Тема: Разработка комплекса оздоровительно-профилактической работы,  как основа полноценного здоровья ребенка.

        Условия достижения цели:

    Наличие системы контроля за динамикой физического, психического и социально-нравственного развития детей.

    Наличие резерва для повышения уровня полноценного здоровья детей.

    Создание творческих и проблемных групп.

    Создание моральных и материальных стимулов к профессиональному росту педагогов и их творчеству.

        Предполагаемый результат:

    Повышена результативность работы индивидуально-групповым методом.

    Повышены тренированность организма и устойчивость к утомлению, создана атмосфера психологической защищенности; созданы условия для гуманистической направленности поведения ребенка.

    Создана творческая атмосфера и повышен уровень педагогического мастерства по вопросам полноценного здоровья ребенка.

    Отработан экономический механизм, определено экономическое стимулирование ответственных и творчески работающих сотрудников.

    Создан благоприятный психологический климат.

        Ш этап, его продолжительность три года 2014-2015гг.

        Цель: Реализация программы оздоровительно-профилактической работы в ДОУ.

        Тема: Полноценное здоровье ребенка как результат реализации комплекса  системы оздоровительно-профилактической работы в условиях ДОУ.

        Условия достижения цели:

    Применение всех рациональных форм и методов организации работы с детьми по укреплению полноценного здоровья.

    Базирование оздоровительно-профилактической работы на новых достижениях в области педагогики, психологии и медицины.

    Выявление передового педагогического опыта семейного воспитания, обобщение и последующее его распространение среди родителей. 

    Полное соответствие материально-технической базы. 

       Предполагаемый результат:

    Созданы все условия для полноценного здоровья детей.

    Организована и скоординирована медико-педагогическая работа с учетом естественных возможностей и потребностей ребенка.

    Работа с родителями построена на принципах преемственности семьи и ДОУ.

    Материально-техническая база соответствует всем требованиям и условиям.

        Планируемый конечный результат:

    Создана программа  по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей дошкольного возраста.

    Дошкольники отличаются хорошей физической подготовленностью и крепким здоровьем, психологическим благополучием, у ребенка сформированы ценностные основы отношения к действительности.

    Повышена физиологическая адаптация, психологическая готовность к обучению в школе. 

2.1. Критерии и показатели мониторинга качества системы дошкольного образования

 

Удовлетворение потребностей населения в услугах дошкольного образования:

    Использование потенциальных возможностей ДОУ (вариативность

форм оказания дошкольных образовательных услуг).

    Открытость системы дошкольного образования социальной среде, взаимодействие ее с другими социальными институтами детства.

    Охват детей развивающим обучение в ДОУ.

    Инновационная деятельность ДОУ.

    Реализация приоритетного направления деятельности детского сада.

    Использование валеологической поддержки образовательного процесса в ДОУ.

    Коэффициент посещаемости ДОУ.

     

Реализация мониторинга осуществляется на основе документов и мате-

риалов, полученных в ходе:

    лицензирования, аттестации и государственной аккредитации;

    оценка деятельности ДОУ при помощи анкетирования родительской общественности. Приложение 3;

    самоанализа деятельности ДОУ в аспекте качества образования;

 

Результаты мониторинга фиксируются в таблицах, соответствующих це-

лям и задачам конкретных исследований. На основании которых дается оценка деятельности ДОУ.

3. Система методической работы по повышению компетентности

 педагогов

В нашем детском саду продумана система всесторонней методической работы по совершенствованию мастерства воспитателей. Она направлена на профессиональное адаптирование, становление, развитие и саморазвитие воспитателей. Система методической работы детского сада включает разные виды деятельности, ориентированные на осознание, апробацию и творческую интерпретацию инновационных программ и технологий.

Вся работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей в ДОУ выстраивается с широким применением игровой деятельности, а вся двигательно-игровая деятельность ребенка считается основой его физического развития, обучения, оздоровления и воспитания.

Однако, главное действующее лицо в педагогическом процессе – воспитатель, именно ему предъявляются требования, ориентируя его на получение качественных показателей.

В связи с этим, работа с кадрами предусматривает:

    реализацию комплексных мер по использованию здоровьесберегающих технологий;

    обеспечение дифференцированного подхода к физическому воспитанию с разными группами здоровья;

    снижение и профилактику детской заболеваемости;

    повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья и формирования здорового образа жизни;

    оказание помощи педагогам в проведении мониторинга.

Данная деятельность отражает особенность нашего образовательного учреждения, осуществляется в соответствии с программой развития ДОУ,

 

Обновление содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ

 

В рамках обновления содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ постоянно повышается профессиональная компетентность педагогов в области здоровьесбережения, проводится мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности дошкольников.

Для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни в ДОУ обновляется вариативная здоровьесберегающая среда. Регулярно проводятся совместные с родителями оздоровительные мероприятия: «Дни здоровья», «Красота в движении – здоровье с детства», «Семейные старты», в которых используется нетрадиционное спортивное оборудование.

Современные оздоравливающие и здоровьесберегающие технологии, используемые в своей работе педагогами МБДОУ «Детский сад № 83»

 

 

Виды здоровьесберегающих педагогических технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности методики проведения

Ответственный

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

1. Ритмопластика

Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста

Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка

хореограф, музыкальный руководитель

2. Динамические паузы

Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей

Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия

Воспитатели

3. Подвижные и спортивные игры

Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп

Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр

Воспитатели

4. Релаксация

В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп

Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

Воспитатели

5. Игровой час во вторую половину дня

 Для всех возрастных групп, в игровых зонах.

 

Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения.

Все педагоги ДОУ

6. Гимнастика пальчиковая

С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

Воспитатели

7. Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста

Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога

Все педагоги

8. Гимнастика дыхательная

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры

 

Все педагоги

9. Гимнастика бодрящая

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ

Воспитатели

10. Гимнастика корригирующая

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей

Воспитатели

11. Гимнастика ортопедическая

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы

 

Воспитатели

2. Технологии обучения здоровому образу жизни

12. Физкультурное занятие

2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст- 15-20 мин., средний возраст - 20-25 мин., старший возраст - 25-30 мин.

Занятия проводятся в соответствии программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение

Воспитатели

13. Игротреннинги и игротерапия

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом

Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности

Воспитатели

14. Коммуникативные игры

1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Воспитатели

15. Занятия из серии «Здоровье»

1 раз в неделю по 30 мин. со ст. возраста

Включены в сетку занятий в качестве познавательного развития

Воспитатели

16. Самомассаж

 

В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму

Воспитатели,  медсестра

17. Точечный самомассаж

Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста

Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал

Воспитатели,  медсестра

3. Коррекционные технологии

18. Технологии музыкального воздействия

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей

Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

Все педагоги

19. Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста

Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей

Воспитатели

20. Технологии воздействия цветом (авторская программа по арттерапии)

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка

Воспитатели

21. Технологии коррекции поведения

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста

Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий

Воспитатели

22. Логоритмика

1-2 раза в неделю на занятиях по музыкальному развитию

Занятия проводятся по специальной методике, автор И.Га-лянт

Воспитатели

23. Фонетическая ритмика

2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 мин. после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Мл. возраст-15 мин., старший возраст-30 мин.

Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений

Воспитатели

 

Применяемые педагогами нашего дошкольного образовательного учреждения здоровьесберегающие педагогические технологии повышают результативность воспитательно-образовательного процесса, формируют у детей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и  неосложненное развитие.

4. Взаимодействие с семьей.

 

     Здоровье ребенка зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни в семье. Этот раздел программы рассматривает взаимосвязь двух основных социальных структур: семьи и детского сада, ребенок не эстафета, которую детский сад и семья передают друг другу, в работе нужно поддерживаться не принципа параллельности, а взаимопроникновение двух социальных институтов. Ни одна, даже самая лучшая программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей.

     Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:

          Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка понятны хорошо не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами оздоровления часто болеющих детей в детском саду и дома, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

          Систематичность и последовательность работы (в соответствии с индивидуальным маршрутом ЧБД) в течение всего года.

          Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.

          Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду.

          Обязательная полная информированность  родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, о проведении закаливающих и оздоровительных мероприятиях, антропометрических данных, о вакцинации, о психофизической подготовленности ребенка.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

          Повышение эффективности работы по пропаганде здорового образа жизни.

          Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.

          Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.

        Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:

     1. Просветительское

     2. Культурно - досуговое

     3. Психофизическое

 

Просветительское направление

          Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки, устные журналы)

          Собеседование (сбор информации)

          Анкетирование, тесты, опросы

          Беседы                          

          Встречи со специалистами

          Бюллетени (закаливание и оздоровление ребенка в домашних условиях)

          Индивидуальные консультации по возникшим вопросам

          Круглый стол

          Дискуссии (совместное обсуждение проблем, планов на будущее)

          Знакомство родителей с новинками литературы по проблеме здоровья.

 

Культурно - досуговое направление

          Дни открытых дверей.

          Совместные праздники и развлечения.

          Организация вечеров вопросов и ответов.

 

Психофизическое направление.

          Физкультурные досуги, развлечения с участием родителей

          Спортивные соревнования.

          Открытые мероприятия по физкультурно-оздоровительной работе с часто болеющими детьми

          Открытые занятия педагога – психолога с часто болеющими детьми

          Тренинги, семинары – практикумы.

 Взаимодействие с родителями по вопросу изучения  удовлетворенности  родителей качеством предоставляемых  образовательных услуг в сфере оздоровления детей осуществляется на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными образовательными услугами.

 Таким образом, создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности человека, забота о каждом, доверительное отношение между взрослыми и детьми, родителями и педагогами, то есть обеспечивается взаимосвязь физической, психической  и социальной составляющих здоровья

 

5. Мониторинг эффективности реализации программы

Цель: Выявить и определить эффективность реализации программы «Расти здоровым» на определенном этапе.

Эффективность работы

     В оценке эффективности проведенных лечебно-оздоровительных мероприятий основным критерием является динамика уровня заболеваемости каждого часто болеющего ребенка в течение года оздоровления в сравнении с заболеваемостью за предшествующий выздоровлению год (об эффективности выздоровления судят по динамике заболеваемости за год до и после лечения).

Для оценки эффективности оздоровления дети подразделяются на 4 группы:

I группа – ребенок перешел из группы часто болеющих детей в группу эпизодически болеющих или не болеющих (выздоровление);

II группа – ребенок перенес на два и более заболевания меньше, чем до оздоровления, но по количеству перенесенных заболеваний остался в группе часто болеющих детей (улучшение);

III – группа уровень заболеваемости ребенка до и в период оздоровления одинаков (без перемен);

IV – группа после оздоровления число острых заболеваний стало больше, чем до того (ухудшение).

Кроме того, эффективность оздоровления часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным состоянием здоровья оценивается по следующим показателям:

          Положительная и соответствующая возрасту динамика основных показателей физического развития (вес, рост);

          При уменьшении длительности каждого последующего эпизода острого заболевания;

          При снижении числа дней посещения ДОУ, пропущенных одним ребенком за год;

          Отсутствие осложненного течения острых заболеваний;

          При нормализации показателей функционального состояния организма (хороший сон, аппетит, улучшение эмоционального состояния, самочувствия);

Для всех групп риска рассчитывается показатель эффективности оздоровления (ПЭО):

 (ПЭО) Показатель эффективности  оздоровления

Число ЧБД снятых с учета по выздоровлению

 

*100%

 

Общее число ЧБД, получивших оздоровление

Эффективным считается оздоровление при ПЭО не менее 23%

     С учета по выздоровлении снимаются дети, которые в течение длительного времени (12 месяцев) имеют вышеназванные показатели эффективности.

 

Литература

 

  1. Б.Б. Егоров, Т.В. Нестерюк. Оздоровительно - воспитательная работа с ослабленными детьми в ДОУ. Пособие для практических работников. Элиста: «Джангар», 1999, - 64 с.
  2. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. — М., 1986.
  3. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей ДОУ. Под.ред.З.И. Бересневой. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 32 с.(Серия «Библиотека руково­дителя ДОУ».).
  4. Змановский Ю.Ф. и Эффективное закаливание в дошкольных учреждениях - Педиатрия. 1989.— № 4.
  5. М.Ю. Картушина. Зеленый огонек здоровья. Программа оздоровления дошкольников. М. Творческий Центр Сфера, 2007.
  6. Кузнецова М.Н. Неспецифическая профилактика респиратор­ных заболеваний в педиатрии. М., 1990.
  7. М.Н. Кузнецова. Оздоровление детей в детском саду. М.Айрис Пресс, 2008.
  8. Т.К. Марченко, Ю.Ф.Змановский. Воспитательно-оздоровительная ра­бота в дошкольных учреждениях. М., 1996.
  9. В.И.Орел, С.Н.Агаджанова. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях. СПб.: Детство – Пресс, 2008.
  10. М.А.Павлова, М.В.Лысогорская. Здоровьесберегающая система ДОУ. Волгоград «Учитель», 2009.
  11. В.А.Ревякина. Атопический дерматит у детей: Автореф.Дис. д-ра мед. наук. - М., 1993. – 32 с.
  12. Романцов М.И. Реабилитационное лечение детей, частоболеющих респираторными заболеваниями. М., 1992.
  13. А.В. Семенович. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в дет­ском возрасте: Учеб. пособие для высш.учеб. заведений. - М.: Изда­тельский центр «Академия», 2002. – 232 с.: ил.
  14. М.Я.Студеникин, И.И.Балаболкин. Аллергические болезни у детей.-М.; Медицина, 1998.-347 с.

 

Приложение 1

    План мероприятий,  направленных на улучшение здоровья

воспитанников МБДОУ «Детский сад № 83»

 

Мероприятия.

Срок

Ответственный

1

Строгий контроль за выполнением санитарно-противоэпидемического режима, гигиенических и закаливающих мероприятий.

Постоянно, ежедневно

Врач-педиатр, ст. медсестра

2

Контроль санитарного состояния пищеблока и технологической обработки блюд.

Постоянно, ежедневно

ст.медсестра Заведующая ДОУ

4

Строгий контроль за выполнением противоэпидемических мероприятий и правильной организацией карантинных мероприятий.

Во время инфекционных заболеваний.

Заведующая  Врач-педиатр

ст.медсестра

5

Качественное проводение сезонной неспецифической иммунокоррегирующей профилактики гриппа и ОРЗ по соответствующим схемам с использованием адаптогенов растительного происхождения, витаминов.

С октября по февраль

Врач-педиатр, ст. медсестра

6

Проведение профилактики с использованием оксолиновой мази.

В период эпидемии гриппа, ОРЗ

Врач-педиатр, ст. медсестра

7

Выделить детей с группами риска (по бронхо-лёгочной патологии, ЛОР патологии, с дефицитом и избытком массы тела, ЧБД), проводить их динамическое наблюдение с выполнением индивидуального плана оздоровительных мероприятий и оценкой динамики процессов улучшения.

Постоянно

Врач-педиатр, ст. медсестра

8

Продолжить выделять группу ЧБД с составлением индивидуальных планов наблюдения для этих детей и оценкой эффективности оздоровления.

Постоянно

Врач-педиатр, ст. медсестра

9

Осуществлять преемственность между детской поликлиникой и ДОУ в реабилитации детей из групп риска, из группы ЧБД, с хронической патологией, с отклонениями в состоянии здоровья, после острых заболеваний (острая пневмония, кишечная инфекция, ангина).

 

 

Постоянно

 

 

Врач-педиатр, ст. медсестра

10

Информировать педагогический коллектив о состоянии здоровья каждого ребёнка с выдачей индивидуальных рекомендаций по коррекции отклонений в состоянии здоровья на медико-педагогических совещаниях .

1 раз в 3 месяца.

Врач-педиатр, ст. медсестра

11

Продолжать работу по повышению медицинской грамотности воспитателей, родителей. Активно воздействовать на образ жизни ребёнка путём целенаправленного санитарного просвещения родителей.

Постоянно.

Врач-педиатр, ст. медсестра Заведующая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

     Комплексный план оздоровительных и профилактических

мероприятий на основе интеграции деятельности специалистов

 

 

Цель: Осуществление охраны  и укрепления здоровья детей, создание оздоровительного микросоциума в ДОУ.

Задачи:

- использование оздоровительных методик, апробированных в ходе инновации, систематическое и качественное их обновление;

- сочетание психолого-педагогических подходов с лечебно-профилактическими, диагностическими и коррекционными мероприятиями;

- разработка методов и средств повышения адаптивности организма с хроническими или приобретенными патологическими формами.

 

Профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия.

 

Проведение специальных закаливающих процедур

 

Цель: Профессионально и качественно организовывать проведение закаливающих мероприятий,  использовать закаливающие методики, апробированные в ходе эксперимента, систематическое и качественное их обновление.

 

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

 

1) Воздушные ванны после сна и во время физкультурных занятий во всех группах.

 

1)      Контрастное обливание ног в ср., ст., и подг. группах;

 

2)      Топтание в тазиках с водой и галькой контрастной температуры во 2-й мл.

 

Ежедневно

 

 

 

Воспитатели

 

2.

 

Сон при температуре воздуха в спальне 14-16 градусов,

включение аромалампы 1 раз в месяц

 

 

Ежедневно

 

Врач-педиатр, воспитатели

3.

Проведение корригирующей гимнастики, лежа в постели после сна для дыхательной и пищеварительной системы.

 

 

Ежедневно

Воспитатели

4.

Проведение точечного массажа по методу Уманской (подготовительная группа)

 

Ежедневно

Воспитатели

5.

Проведение  обучения методам  дыхательной гимнастики по методу Стрельниковой.

 

Сентябрь

Ноябрь,

Январь,

апрель

Медперсонал

6.

Проведение дыхательной гимнастики с целью повышения сопротивляемости организма и нормализации дыхания.

 

 

Ежедневно

Воспитатели,

7.

Босохождение. Хождение босиком по покрытому и непокрытому полу.

 

Ежедневно

Воспитатели

8.

Ходьба по доске с ребристой поверхностью и дорожкам нестандартного типа с целью закаливания и профилактики плоскостопия во всех группах.

 

Ежедневно

Воспитатели

9.

Игры с водой с целью закаливания во

2-й мл. и средней группах.

 

2 раза в неделю

Воспитатели

10.

Закаливание горла (рассасывание двух замороженных ягод клюквы)

Ежедневно перед прогулкой декабрь-апрель

воспитатели

11.

Воздушные ванны при смене одежды перед прогулкой, перед сном, перед физкультурным занятием.

 

Ежедневно

Воспитатели

 

 

Физкультурно-оздоровительные мероприятия.

 

Цель:  организация оптимального рационального двигательного режима,  регламентированной по интенсивности физической нагрузки, которая полностью удовлетворяет потребность детей в движениях, соответствует функциональным возможностям растущего организма и способствует укреплению здоровья детей.

 

1.

Физкультурные занятия по развитию двигательной активности дошкольников (в помещении и на воздухе) с использованием в конце занятия кратких валеологических бесед («О мышцах», «О значимости сердца в организме» и т.д.)

Ежедневно

Воспитатели,

2.

Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением

Ежедневно

Воспитатели

 

3.

Индивидуальные физические упражнения и подвижные игры.

Ежедневно на прогулке и в свободное время

Воспитатели

4.

Интегрированные оздоровительные занятия

1 раз в месяц

Воспитатели

 

5.

Оздоровительные паузы на занятиях и в свободной деятельности:

- гимнастика для глаз;

- пальчиковая гимнастика;

- дыхательная гимнастика;

- массаж мячами для укрепления мелкой мускулатуры пальцев;

- физкультминутки

Ежедневно

Воспитатели

 руководитель,

6.

Оздоровительный бег

Ежедневно на прогулке и после сна

Медработник, воспитатели

7.

Физкультурные досуги с участием родителей

1 раз в месяц

Воспитатели

 

8.

Праздники здоровья

1 раз в месяц

Воспитатели,

музыкальный  руководитель.

9.

Спортивные праздники

2 раза в год

Воспитатели,

музыкальный  руководитель

10.

Дыхательные упражнения

Во время занятий

воспитания

медработник

11.

Динамические упражнения

По плану

воспитатели,

медработник

12.

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика

Во время занятий

воспитатели

13.

Корригирующая гимнастика

По плану

воспитатели,

медработник

 

Коррекционно-логопедические и музыкально-оздоровительные мероприятия.

Цель: сочетание психолого-педагогических подходов с лечебно-профилактическими, диагностическими и коррекционными мероприятиями;

 

1

Использование приемов релаксации:

- минутки тишины;

- музыкальные паузы;

- мелодекламация

 

3-4 раза вдень

Воспитатели, музыкальный руководитель

2

Психогимнастика в сочетании с само массажем.

Ежедневно

Воспитатели,

3.

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика

Во время занятий

Воспитатели,

4.

Упражнения на формирование и развитие артикуляционной моторики.

Во время занятий

Воспитатели,

5.

Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления

Во время занятий

Воспитатели, музыкальный руководитель.

6.

Дыхательная гимнастика

Ежедневно

Воспитатели,

7.

Интегрированные оздоровительные занятия

По плану

Воспитатели,

8.

Музыкальные народные игры с арттерапевтическим эффектом:

-       - игры и упражнения по развитию коммуникативных связей и коррекции нежелательных  черт характера;

       - игры и упражнения по телесной терапии.

По плану

Воспитатели,

 

9.

Музыкальные занятия с акцентом на эмоционально-психологическую коррекцию

 

По плану

Воспитатели, музыкальный руководитель

10.

Бодрящая и корригирующая гимнастика с музыкальным сопровождением

Ежедневно после сна

Воспитатели, музыкальный руководитель,

медработник

11.

Занятия с использованием методов музыкотерапии:

  • вокалотерапии – разучивание и исполнение народных песен;
  • драматерапии - инсценировки и драматизации, изучение и проведение народных календарных праздников и обрядов;
  • кинезотерапии – хореография, танец;
  • инструментальную терапию – игра на музыкальных инструментах.

 

По плану

Воспитатели, музыкальный  руководитель, медработник

 

12.

Музыкальные утренники и развлечения

1 раз в месяц

Воспитатели, музыкальный руководитель

 

Санитарно- просветительская работа

(с детьми, сотрудниками, родителями)

 

 

Санитарно-просветительская работа с детьми.

 

Цель: формирование у воспитанников представлений о роли здоровья в жизни человека, потребности быть здоровым, вести здоровый образ жизни и владеть средствами сохранения и укрепления своего здоровья.

 

1.

Беседы с детьми о здоровье и здоровом образе жизни.

Ежедневно

воспитатели

2.

Интегрированные оздоровительные занятия.

По плану

воспитатели

3.

Работа по подпрограмме «Ребенок в безопасной среде» - занятия, практикумы, игры.

По плану

воспитатели

4.

Организация наглядных форм профилактики, пропаганды и агитации для детей.

Постоянно

воспитатели

 

Санитарно-просветительская работа с сотрудниками.

 

Цель: повышение компетентности сотрудников ДОУ в плане оздоровительной деятельности.

1.

Усилить санпросветработу среди воспитателей по дошкольному физическому воспитанию детей; режиму дня, правильному рациональному питанию, закаливанию, оздоровлению.

 

В течение года

Врач-педиатр

2.

Проведение  очередных инструктажей с воспитателями и педагогами на тему:

« Проведение закаливающих и оздоровительных мероприятий в условиях детского сада»

Ноябрь-декабрь

Страшая медсестра,

воспитатели

3.

Рассмотрение вопросов возрастной физиологии и психологии

1 раз в кв-л  

В  Воспитатели

М медработники

К

4.

Организация наглядных форм профилактики, пропаганды и агитации для работников д/с.

 

Постоянно

воспитатели

5.

Провести консультации для всех  специалистов: «Выполнение режима дня и индивидуальный подход к детям – залог успешной работы по снижению заболеваемости».

В течении года

Медперсонал, воспитатели

6.

Педагогический совет, посвященный вопросам оздоровления

1 раз в год

воспитатели

 

Санитарно-просветительская работа с родителями.

 

Цель: реализация эффективных форм работы с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

1.

Родительские собрания, рассматривающие вопросы формирования здоровья.

По плану

воспитатели

2.

Консультации, практикумы для родителей, знакомящие с новыми методами оздоровления.

По плану

воспитатели

3.

Организация наглядных форм профилактики, пропаганды и агитации для родителей.

Постоянно

воспитатели

 

Медико-педагогический контроль

 

            Цель: отслеживание и координация работы по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

1.

Усилить контроль за организацией рационального питания соответственно возрасту и здоровью детей.

 

Ежедневно

Медперсонал, заведующая,

2.

Усилить контроль за проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий.

 

2 раза в месяц

Медперсонал,

воспитатели

3.

Контроль за соблюдением режима дня в группах.

 

Ежедневно

Воспитатели

медперсонал

4.

Контроль за двигательной активностью во время прогулок на свежем воздухе в осенне-зимний сезон.

 

Ежедневно

воспитатели, медперсонал

5.

Контроль за проведением закаливающих процедур.

 

Ежедневно

воспитатели,

медперсонал

6.

Контроль за соблюдением санитарно-эпидемиологических требований.

 

Ежедневно

воспитатели, медперсонал

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

План работы над методической темой «Создание единого  образовательно-оздоровительного пространства «Детский сад-семья» на 2012 -2016гг».

 

№ п/п

Содержание

Сроки

Форма организации

Ответственные

Форма предъявления

 

1-й этан. Организационно-педагогический

1

Обсуждение и утверждение плана работы по единой методической теме

Сентябрь

Совет педагогов № 1

Заместитель заведующего по ВМР

Решение Совета педагогов. План работы на год

 

2

Создание творческой группы для реализации плана работы по единой методической теме

— // —

— // —

— // —

Решение Совета педагогов

 

3

Составление картотеки методической литературы по теме

Октябрь

Совещание педагогических работников

— // —

Картотека методической литературы

 

4

Изучение методической литературы по данной теме (см. план работы по реализации первой годовой задачи)

В течение года

—// —

— // —

Отчеты по самообразованию

 

5

Обучающий семинар «Планирование педагогической деятельности»

Сентябрь

Семинар

— // —

Материалы семинара

6

Тематический контроль «Внедрение здоровъесберегающих технологий в образовательный процесс»

Октябрь

План-задание тематического контроля

Комиссия по проведению тематического контроля

Справка по результатам контроля. Приказ

7

Защита программ индивидуального педагогического поиска на Методическом совете МДОУ

Сентябрь

Заседание Методического совета

Председатель Методического совета

Протокол заседания Методического совета

2 этап. Поисково-внедренческий

8

Работа творческой группы по реализации плана работы

В течение года

Заседание творческой группы

Руководитель творческой группы

Рабочие материалы группы

9

Выполнение плана работы ПО реализации первой годовой задачи

—// —

Методические мероприятия

Заведующий, заместитель заведующего по ВМР педагогические работники

Методические материалы

10

Выполнение планов работы на учебный год:

— по приобщению родителей к ЗОЖ;

— обучению педагогических работников основам ЗОЖ

— // —

— // —

— // —

— // —

11

Заседание Совета педагогов по теме «Совершенствование образовательного процесса с позиций здоровьесберегающей педагогики»

Ноябрь

Заседание Совета педагогов №2

Председатель Совета педагогов

Протокол. Решение заседания Совета педагогов № 2

12

Обучающий семинар на тему «Педагогический мониторинг качества образования»

Март

Семинар

Заместитель заведующего ПО ВМР

Материалы семинара

13

Реализация индивидуальных программ педагогического поиска педагогических работников ДОУ (ИППП)

В течение года

Совещание педагогических работников. Заседание Совета педагогов

Председатель Методического совета. Заместитель заведующего по ВМР, педагогические работники

Протоколы. Отчеты о проделанной работе. Мониторинг

14

Клуб заинтересованных родителей

— // —

Клуб заинтересованных родителей

Заместитель заведующего по ВМР

Протоколы заседаний

15

Пропаганда педагогических знаний

— // —

Консультации, семинары. «Уголки здоровья»

Педагогические и медицинские работники

Методические материалы

3 этап. Итогово-обобщающий

16

Итоговое заседание Совета педагогов на тему «Анализ результатов работы за учебный год

Май

Заседание Совета педагогов

Председатель Совета педагогов

Протокол. Решение заседания Совета педагогов

17

Обобщение лучшего педагогического опыта

Апрель

Совещание педагогических работников

Заместитель заведующего по ВМ

Опыт работы {методические материалы)

18

Анкетирование педагогических работников «Ведете ли вы здоровый образ жизни?»

Ноябрь

Заседание Совета педагогов №2

 

Справка по результатам анкетирования

19

Социально-гигиенический скрининг условий и образа жизни семей воспитанников

Март

Совещание педагогических работников

— // —

Справка по результатам исследования

20

Анкетирование родителей «Формирование нравственного здоровья дошкольников»

Апрель

— // —

 

Справка по Результатам анкетирования

21

Совещания педагогических работников на темы:

— «Анализ работы за I полугодие _____ учебного года»;

— «Представление опыта работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Январь Апрель

— // —

Заместитель заведующего по ВМР

Протоколы совещаний педагогических работников

22

Обобщение опыта работы МДОУ по реализации собственной оздоровительной программы

Май

Заседание Совета педагогов №2; 4

— // —

Оформление папки с опытом работы МДОУ. Представление опыта работы в СМИ